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万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大         ★★★
万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大
作者:语文组 文章来源:语文组 点击数:6762 更新时间:2015/11/26 16:24:00

泸县四中2013语文学科导学案  

时间:2015年春期                                                  总第       

 

    

万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大  

           课时  

教师信息  

主编写人  

张碧萍  

审核人  

何良成  

授课人  

   

学生信息  

所在班级  

2013        

    

   

所在小组  

       

五步四环  

       

      

设计说明  

学习  

目标  

学习目标  

知识目标

1.明确戏剧单元学习的要求。

2.作者曹禺及有关万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大简介。

能力目标

1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中,是剧本的基本特征。

2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。

3.反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化、动作性特征。

4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活,从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。

5.给学生提供一个舞台,让学生展示自己的表演才艺,即学生分角色表演话剧万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大。

6.研读重要“舞台说明”,认识其在剧中的作用。

德育目标

通过分析剧本的矛盾冲突,认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽,揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。  

   

   

   

   

1.  让学生明确通过学习应达到的目标。  

2.教学重点:  

1.分角色朗读课文,表演剧情。

2.学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。

教学难点

1.鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。

   

   

目标导学,使学习有针对性。  

  

学习任务  

1、 了解戏剧的常识。  

2、了解曹禺和他的万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大。

3、理清人物关系  

4、把握主要内容  

   

二、.戏剧常识:

1、戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

2、戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

3、戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

4、戏剧文学的特色有三:一是、适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。

5、戏剧的语言:包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色:一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。

下面再就几个名词术语作一些补充说明

冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏剧性。

台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。

幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较完整的段落。场,即拉开舞台 二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。

舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于"效果"的,有关于开幕、闭幕的等等。  

   

   

四、 理清人物关系

周朴园,虽曾留学德国,又是一个现代厂矿的董事长,但他的性格冷酷、自私,虚伪,在家庭里,却像一个黑暗王国的统治者。故事就围绕他而发生。30年前,他的家庭为了给他娶一个名门闺秀,硬是把他所爱的,并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。他以为她投河自尽。但是,她却为人所救,嫁给一个下层的佣人鲁贵。岂料,30年后,鲁贵不但在周家当差,而且,他们的女儿四凤又像她的母亲当初一样,来到周家作佣人。她同周家的大少爷周萍(周朴园和侍萍所生)相爱,并已有孕在身。但他们的爱情却带着内心的隐痛,因为周家年轻的太太繁漪,不肯放弃曾与她私通的周萍,而四凤却又要面对周家二少爷周冲(周朴园和繁漪所生)的爱情。侍萍由于寻找女儿来到周家,在这里,她最不愿看到的事发生了:她与周朴园再度重逢,而昔日之情却已覆水难收;女儿重蹈了她的覆辙,与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕;她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生,而今却因身份不同而水火难容;所有的人都蒙在鼓里,只有她知道,她感到老天太不公平了。当一切血缘的谜底被揭穿时,一场大悲剧发生了:四凤触电自杀了;周冲为救四凤也触电身亡;周萍开枪自尽;繁漪疯了;侍萍呆痴了。

   

   

   

1.教师收集察看,整理学生存在的问题。  

   

   

   

   

2.确定教师要讲授的内容。  

一、导入新课。

同学们一定知道现代文学史上才华出众的现实主义剧作家曹禺,也一定有很多同学看过根据他的剧本演出的话剧万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大《日出》《北京人》,或拍成的电影《原野》,今天,我们就来学习他的著名剧作万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大。  

   

   

三、了解曹禺和万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大

曹禺(19101996),原名万家宝,原籍为湖北潜江,现代著名剧作家。其作品有万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大《日出》是他的代表作。  

万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大简介

1933年,曹禺完成了第一部多幕话剧万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大。19347月发表在《文学季刊》13期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里,提取了万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大的题材,通过周鲁两家8个人物的历史与现实纠葛,反映了从光绪二十年(1894)1920年以后约达30年的复杂社会生活和冲突。故事写某矿董事长周朴园,年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救,离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁,与侍萍再嫁的鲁家共居一地,互不相知。鲁家父女皆在周家为仆,次子大海在矿上做工,周妻繁漪与长子周萍有私情,后知周萍爱鲁女四凤,繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍,两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹,双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴,逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始乱终弃""乱伦"的社会现象中,开掘出具有时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的思想冲突和阶级压迫与斗争,但主要是描写新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女性,以不同的方式对命运所做的抗争和她们走向毁灭的悲剧结局。万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大情节的丰富性、生动性,尖锐的戏剧冲突,严谨的结构,浑厚凝重的格调,浓重的悲剧气氛,深受希腊悲剧和易卜生、奥尼尔剧作的影响。但曹禺写的是地道的"中国人的事、中国人的思想感情"。他是把民族的内容和外来的艺术形式结合得最为熨贴,最有光彩的一个。因此万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大把中国年轻的话剧艺术提到了一个新的高度。万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大中的人物形象,具有高度美学价值。万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大的成就是多方面的,但人物刻画的成功是其生命力所在,也是曹禺戏剧的共同特点。  

   

自主学习,学生主动探求获取知识。  

  

学习展示  

1.展示学习成果,由他组或教师评价。  

2.展示本组的疑难问题,由他组同学帮助或教师引导解决。  

1.观察、审查学生展示的正误,引导学生评价或补充矫正。  

2.教师指导、点评。  

成果分享,发挥学生学习积极性,确保重点知识的掌握。  

  

疑难探究  

1.学生思考、讨论,解决本课提出的疑难问题。  

   

   

   

   

   

   

   

   

深度学习:  

1.思考并回答教师提出的问题。  

   

   

   

   

   

   

1.教师引导学生解决疑难问题。  

   

   

  

   

   

   

   

   

   

2.要求学生思考并回答以下问题。  

六、预读课文整体感知全文并概述全文情节

或分角色演读剧本:两个角色,一个扮演鲁侍萍,一个扮演周朴园。

  分析剧本的情节结构,一般都以场面为基本单位,划分场面的依据,一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。

第一部分:梅、周狭路相逢。(家庭内部冲突)

第二部分:鲁、周针锋相对。(社会阶级斗争)  

疑难探究,解决难问题。  

深度学习,加大知识的深度和广度。  

  

学习总结  

1.我的收获  

   

   

   

   

2.重点知识  

   

   

   

   

   

1.引导学生总结本课的知识。  

   

   

   

   

   

   

2.强调本课知识重点。  

知识总结,加深知识的理解,使学生学有所获。  

作业  

巩固  

练习巩固:  

1.课堂作业:  

   

   

2.课外作业:  

   

   

   

教师批改后有针对性的评讲。  

练习巩固,消化知识。  

作业评讲,纠错解疑。  

课后  

反思  

学习反思:  

   

   

   

教学反思:  

   

   

   

   

   

   

教学反思,在总结反思中提高。  

   

   

   

   

   

   

   

   

泸县四中2013语文学科导学案  

时间:2015年春期                                                  总第       

 

    

万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大  

           课时  

教师信息  

主编写人  

张碧萍  

审核人  

何良成  

授课人  

   

学生信息  

所在班级  

2013        

    

   

所在小组  

       

五步四环  

       

      

设计说明  

学习  

目标  

学习目标  

知识目标

1.明确戏剧单元学习的要求。

2.作者曹禺及有关万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大简介。

能力目标

1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中,是剧本的基本特征。

2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。

3.反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化、动作性特征。

4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活,从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。

5.给学生提供一个舞台,让学生展示自己的表演才艺,即学生分角色表演话剧万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大。

6.研读重要“舞台说明”,认识其在剧中的作用。

德育目标

通过分析剧本的矛盾冲突,认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽,揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。  

   

   

   

   

2.  让学生明确通过学习应达到的目标。  

2.教学重点:  

1.分角色朗读课文,表演剧情。

2.学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。

教学难点

1.鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。

   

   

目标导学,使学习有针对性。  

  

学习任务  

1、分角色朗读课文  

2、分析文章内容  

   

   

   

一、指导朗读课文第一场戏。

1.分角色朗读。上课前找好学生,由老师指导做好充分准备,然后再在课堂朗读。如果遇有善于表演的学生,也可以把课文节选部分搬上舞台。

2.教师范读。

午饭后,天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁……(语气平缓,字字咬清,重音放在加点词语上。)

周朴园点着一支吕宋烟,看见桌上的雨衣,向侍萍说:"这/是太太找出来的雨衣么?"

鲁侍萍看着周朴园说:"大概是的。"

"不对,不对,这/都是新的。我要我的旧雨衣,你回头跟太太说。"

"嗯。" 周朴园看待萍不走,"你/不知道/这间房子/底下人不准随便进来么?"

"不知道,老爷。"

"你是新来的下人?"

"不是的,我找我的女儿来的。"

"你的女儿?"

"四凤/是我的女儿。"

"那/你走错屋子了。"

哦。--老爷/没有事了?"

周朴园指窗问:"窗户/谁叫打开的?"

鲁待萍很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门。

(尽可能少读出人名和舞台说明语言。重音、语言节奏可以随老师个人理解灵活掌握。)  

   

   

三、品读课文第一场戏

1、课文开头一段"舞台说明"的作用是什么?

分析:这段"舞台说明"交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务,而且感染了读者或观众,也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。(可与第三册中《祝福》《母亲》《药》《夜》等小说的环境描写作比较,以加深理解。)

2、周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有认出鲁侍萍,那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇,而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢?

分析:30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢,她对残酷的现实充满了愤恨,但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的,而是把这一切不幸归结于“报应”和"命运";而且,善良的品性又使她在周朴园的"忏悔"中产生的某种轻信和谅解。在对话中,她既有意识地在隐蔽自己的身分,又在语言动作中不断地表露出自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

3、侍萍在与周朴园的对话中,有几处掩饰?又有哪些地方暴露了她的性格特点?

分析:周朴园四次问到她姓什么,是谁,她都很自然地掩饰过去,语调平缓,不露声色。表明她性格特征的语言动作有:熟练自然的关窗动作,对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说,对绣着梅花衬衣的熟记。

4、这一层中,周朴园的情态上有哪几次变化?请按情节发展叙述。

分析:开始是漫不经。动地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事;忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处,感到奇怪,认真地询问:"--你贵姓?"气氛趋于紧张,情节出现波澜,而鲁侍萍平淡地回答,又使气氛稍有缓和;周朴园就口音把话题引向无锡,转弯抹角有意识地询问三十年前发生的"一件很出名的事情",鲁侍萍在周朴园的连连追问下,仍然保持语调的平缓;但听到周朴园在有意撒谎,遮盖罪行,于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇,使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长;他时而"痛苦""汗涔涔地发出''的叹声",时而惊愕地问:"你是谁?";当侍萍巧妙地露出自己的身分时,周朴园已经惊恐地语不成声。  

5、周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时,为什么会惊恐万状呢?

分析:因为他意识到侍萍的出现,将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天下,所以他立即感到"惊愕""惶恐"。他以为搬了家,离开了无锡,从前的罪恶无人知道,可待萍的突然出现,却给他精神上以沉重打击,他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。

6、周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家,他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢?

分析:他认出侍萍后,首先是翻脸不认人,厉声责问"你来干什么?""谁指使你来的?"妄图恐吓侍萍,但侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨炼得顽强勇敢,周朴园的责问只能引起侍萍悲愤的反驳;周朴园见硬的不行,又以"现在你我都是有子女的人",旧事"又何必再提呢",试图稳住鲁侍萍;然后又采用了哄骗的手段,口口声声地表白他没忘旧情,--屋中陈列着从前她喜欢的家具,每一年都记得她的生日,保留着关窗的习惯,多少年来一直在"纪念"她;最后,他拿出五千元支票给侍萍,希望平息30多年来的旧恨新仇。

7、鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢?

分析:这时的侍萍,经过30多年苦难的折磨,对过去充满了仇恨,面对着周朴园的威胁哄骗,继续控诉周朴园的罪行:"我这些年的苦不是你拿钱算得清的",并当即撕毁了支票,表现了她的骨气和尊严,表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。  

1.教师收集察看,整理学生存在的问题。  

   

   

   

   

2.确定教师要讲授的内容。  

   

二、请一个学生概述第一场的内容

概述要点:

1)午饭后,天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。

2)周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。

3)周朴园看到待萍以为她是"新来的下人",但是看到她关窗户的动作非常自然,又忽然觉得她很奇怪

4)周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况,回忆三十年前在周公馆发生的一桩罪恶事情。

5)鲁侍萍以叙述别人故事的口吻,讲述自己的悲惨遭遇:三十年前在周公馆做仆人,被周公馆的少爷玩弄,生下了两个儿子。生了第二个,才过三天,又被周少爷抛弃。侍萍怀抱孩子,在年三十夜里投河而死。后又被人救活,一个单身人,无亲无靠,带着一个孩子在外乡,什么事都做:讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里伺候人。为了她自己的孩子,嫁过两次人。

6)周朴园认出了面前站着的这个"下人"就是当年投河未死的侍萍。他立刻转变了先前的态度,严厉地追问"你来干什么?""谁指使你来的?"并且冷冷地说:"三十年的工夫你还是找到这儿来了。"但是,为了避免事态的发展,周朴园拿出了他骗人的伎俩:一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍;一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴,了却三十年前的这笔旧账。最后提出"鲁家的人永远不许再到周家来。"

7)鲁侍萍撕了支票,只要求见见自己的儿子--萍儿。  

   

四、分角色朗读第二场并品读第二场戏

1、课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子,那么他对鲁大海是什么态度呢?从他的态度,你能看出什么问题?

分析:周朴园面对自己的儿子,依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海" 叫什么名字""有什么事",继而教训他"只凭意气是不能交涉事情的",嘲笑他是"傻小子",讽刺他"没有经验只凭胡喊是不行的",最后恶狠狠地向鲁大海宣布:"你现在没有资格跟我说话,--矿上已经把你开除了。由此可见,周朴园与鲁大海的冲突,是两个阶级之间的斗争,从而揭露了周朴园反动的阶级本性

2、鲁大海被周朴园宣布开除后,又是怎样同周朴园斗争的?"

分析:鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性,在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时,无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史:在哈尔滨包修江桥时,故意叫江桥出险,淹死2200名小工,每个小工的性命他扣 300块钱。之后,又顽强地跟周朴园的打手们" 还手"对打,痛骂周家的人是一群强盗。

3、通过鲁大海与周朴园的斗争,你看出了什么问题?

分析:鲁大海的斗争明显地表现出经验不足,从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚,但通过他的斗争,毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神,表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现,使剧作有了鲜明的时代色彩,使整个悲剧透出一线光明。

4、这一场剧的结尾,鲁侍萍有两句欲言又止的话,分析一下她当时是什么样的心情?

分析:第一句话是:"你是萍……凭--凭什么打我的儿子?"第二句话是:"我是你的--你打的这个人的妈。"这两句话饱含了复杂的感情,她想看一看大儿子周萍,但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨,感到了阶级对立的尖锐,所以叫了一声"你是萍",又马上以谐音字掩饰:"--凭什么打我的儿子?" 当周萍问她是谁时,她想说"我是你的妈",但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶,又马上转口:"我是你的--你打的这个人的妈",充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。

5、课文以鲁家母子的离去作为结束。那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢?请同学们认真讨论一下。

分析:周朴园形象的成功塑造,深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量,也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级,同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。

6、结合"思考和练习"二,分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?

分析:周朴园是封建资本家的代表,鲁家母子是善良的下层劳动人民,他们在阶级和思想意识上存在着截然对立的矛盾,他们的对立冲突是必然的,这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫,暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源,在错综复杂的矛盾冲突中,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民,资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈,形成最本质的冲突。

   

   

   

自主学习,学生主动探求获取知识。  

  

学习展示  

1.展示学习成果,由他组或教师评价。  

2.展示本组的疑难问题,由他组同学帮助或教师引导解决。  

1.观察、审查学生展示的正误,引导学生评价或补充矫正。  

2.教师指导、点评。  

成果分享,发挥学生学习积极性,确保重点知识的掌握。  

  

疑难探究  

1.学生思考、讨论,解决本课提出的疑难问题。  

   

   

   

   

深度学习:  

1.思考并回答教师提出的问题。  

   

   

   

1.教师引导学生解决疑难问题。  

   

   

   

   

2.要求学生思考并回答以下问题。  

疑难探究,解决难问题。  

深度学习,加大知识的深度和广度。  

  

学习总结  

1.我的收获  

   

   

2.重点知识  

   

   

1.引导学生总结本课的知识。  

   

   

2.强调本课知识重点。  

知识总结,加深知识的理解,使学生学有所获。  

作业  

巩固  

练习巩固:  

1.课堂作业:  

   

   

2.课外作业:  

   

   

   

教师批改后有针对性的评讲。  

练习巩固,消化知识。  

作业评讲,纠错解疑。  

课后  

反思  

学习反思:  

   

   

   

教学反思:  

   

   

   

教学反思,在总结反思中提高。  

泸县四中2013语文学科导学案  

时间:2015年春期                                                  总第       

 

    

万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大  

           课时  

教师信息  

主编写人  

张碧萍  

审核人  

何良成  

授课人  

   

学生信息  

所在班级  

2013        

    

   

所在小组  

       

五步四环  

       

      

设计说明  

学习  

目标  

学习目标  

知识目标

1.明确戏剧单元学习的要求。

2.作者曹禺及有关万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大简介。

能力目标

1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中,是剧本的基本特征。

2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。

3.反复朗读,进入角色,揣摩人物语言的个性化、动作性特征。

4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活,从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。

5.给学生提供一个舞台,让学生展示自己的表演才艺,即学生分角色表演话剧万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大。

6.研读重要“舞台说明”,认识其在剧中的作用。

德育目标

通过分析剧本的矛盾冲突,认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽,揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。  

   

   

   

   

3.  让学生明确通过学习应达到的目标。  

2.教学重点:  

1.分角色朗读课文,表演剧情。

2.学习起伏跌宕的戏剧情节,紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。

教学难点

1.鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。

   

   

目标导学,使学习有针对性。  

  

学习任务  

1、 归纳人物性格特征  

2、 总结剧本主题  

   

   

一、讨论:1、周朴园对鲁侍萍不见时怀恋,相见时又绝情,周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢?(结合剧本分析)

参考:真情说——周问过许多人,派人打听过梅小姐的情况,要修坟纪念。住房内保留着“顶喜欢”的家具,记着生日,保留着习惯。30年前,周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。到了晚年,其妻繁漪桀骜难驯,儿子周萍敬而远之,他常感到家庭生活不如意。

1、三十年前二十几岁的周朴园,对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情,是自然真实的感情,一个人对初恋总是难以忘怀的,何况侍萍为他生过两个孩子,最后,又因为被抛弃而投河自尽。

2、周婚后生活不美满,更加深了他对侍萍的怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐,身体不好,加上周不爱她,婚后不久就死了。繁漪个性傲慢,根本不是周喜欢的那种女人,在这种情形下,周自然更加怀念他的初恋情人。3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的,作者曹的观点是“是真实的,绝对是真实的”。4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时,周为什么害怕、恼怒、赶她走?因为他害怕鲁的出现会危及到他的名誉、地位、家庭。

假意说——1.(1)当他得知侍萍还活着:“(惊愕)什么?”(2)问是否想见:“(连忙)不,不,不用。”听说侍萍还活着,周朴园感到“惊愕”,更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”,害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去,有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。

2.当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时,资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的厉害冲突中来。(1)(忽然严厉地)“你来干什么?”(2)“谁指使你来的?”(3)(冷冷地)“三十年的功夫你还是找到这儿来了。”(4)“从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?”(5)“好!痛痛快快的!你现在要多少钱?”先是声色俱变的责问,接着试图以“你我都是有子女的人”为由,企图稳住侍萍,使其不再提旧事;口口声声表白不忘旧情,以期逃避侍萍的谴责;最后凶相毕露,辞退四凤和鲁贵,开除鲁大海,暴露了他的冷酷和凶残。

二、讨论:以万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大为标题有什么意义?

        万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大这个剧名,既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关,高潮和结局又发生在雷雨之夜;又指剧中人物雷雨般的性格,象征渴求自由,冲决封建罗网的迫切心情。同时,作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。  

   

   

   

   

四、归纳主题思想

分析:万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大以20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃,看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。

   

【小资料】

关于(雷雨》的标题。

万博体育网页版下载-讲到男人年纪愈大写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者,是剧中一切灾难的制造者和痛苦不幸的播种者。其妻繁漪感到被压抑的苦闷,与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒,繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子,而后又被遗弃的侍女。 她是周萍的生身母亲,而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工,作为罢工工人的代表,他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化,终于在一个"天气更阴沉、更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁"的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四风终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了,四凤触电而死,繁滑的儿子周冲为救四风不幸送命,周萍开枪自杀,善良的鲁妈痴呆了,绝望的繁漪疯狂了,倔强的鲁大海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的,整个故事的背景,情节都是和雷雨有关的。同时,作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

1.教师收集察看,整理学生存在的问题。  

   

   

   

   

2.确定教师要讲授的内容。  

三、从个性化的言行来分析人物形象

1、鲁侍萍是一个怎样的人呢?

鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良,但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上,被周家赶出家门,她走投无路,痛不欲生,跳河自杀。遇救以后,一直挣扎在社会最底层,含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她,使她认清了周朴园的本性,勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动,表现了她的骨气和尊严,表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。

鲁侍萍是一个下层劳动妇女,既善良温柔婉约,又不乏坚强。三十年前被周朴园始乱终弃之后,曾投水自尽,所幸获救,在接下来的上十年里,为了生计,鲁侍萍带着孩子流落他乡,尝尽了世间冷暖,终于使她逐渐坚强。三十后与周朴园不期而遇,她深刻的认识到周朴园的自私虚伪本质,拒收周朴园的钱。这表现了她对残酷现实的清醒认识。她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。

2、周朴园形象

    从周朴园与鲁侍萍的意外遭遇,这一场谈话来看周朴园的性格特征:

      周朴园是一个资本家,他做事冷酷无情,对人冷淡,并且十分虚伪。他似乎在深情地怀念“已死”的侍萍,他打听侍萍的坟墓并表示要进行修理,但当知道眼前的人就是侍萍时,他却签了一张五千块的支票递给侍萍,想以此来了结所有的事,这正是周朴园伪善丑恶心理的曝露,集中得表现了他得处世哲学。在他看来金钱能够解决一切,这不正是一个资本家应有的逻辑思维吗?

许多人给周朴园的评价是冷酷、自私、虚伪,残酷剥削无产阶级的资本家。可我以为周朴园也是封建制度下的牺牲品。他年轻时与梅侍萍相爱,本是一件冲破封建礼教束缚的伟大 爱情,他本是一个无阶级意识的善良的富家少爷,却因为被封建礼教下的门当户对和资本家的唯利是图意识所毒害,而逐渐沦为一个冷血的、始乱终弃的纨绔子弟。直至后来他逐渐习惯了资本家的不择手段,骗取名誉、金钱、地位。他自己也被教化成一个无情虚伪的资本家。但就在他已成为冷血动物之时,他却还保留着侍萍留给他的旧衬衣,旧家具以及相片。他残酷的性格背后,保留着一丝对年轻时爱情的留恋,周朴园的本性是善良的,却被封建制度所毒害,他既要赶走现在的鲁侍萍,却又保留着梅侍萍的相片,这本身就充满着矛盾。他受到现实中自身利益与内心深处真性情的强烈冲击,最后利益占了上风,要求他必须冷酷地对待现在的鲁家。周朴园也是可悲的牺牲品。

3、鲁大海形象

鲁大海是一个思想觉悟较高的工人。虽然他的斗争经验不足,但是他所表现出来的工人阶级的大公无私的精神是值得肯定的。  

   

   

   

   

   

自主学习,学生主动探求获取知识。  

  

学习展示  

1.展示学习成果,由他组或教师评价。  

2.展示本组的疑难问题,由他组同学帮助或教师引导解决。  

1.观察、审查学生展示的正误,引导学生评价或补充矫正。  

2.教师指导、点评。  

成果分享,发挥学生学习积极性,确保重点知识的掌握。  

  

疑难探究  

1.学生思考、讨论,解决本课提出的疑难问题。  

   

   

   

   

   

   

深度学习:  

1.思考并回答教师提出的问题。  

   

   

   

   

1.教师引导学生解决疑难问题。  

   

   

  

   

   

2.要求学生思考并回答以下问题。  

疑难探究,解决难问题。  

深度学习,加大知识的深度和广度。  

  

学习总结  

1.我的收获  

   

   

   

   

2.重点知识  

   

   

   

   

   

1.引导学生总结本课的知识。  

   

   

   

   

   

   

2.强调本课知识重点。  

知识总结,加深知识的理解,使学生学有所获。  

作业  

巩固  

练习巩固:  

1.课堂作业:  

   

   

2.课外作业:  

   

   

   

教师批改后有针对性的评讲。  

练习巩固,消化知识。  

作业评讲,纠错解疑。  

课后  

反思  

学习反思:  

   

   

   

教学反思:  

   

   

   

   

教学反思,在总结反思中提高。  

   


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